Данная программы разработана в соответствии со следующими нормативными документами:  Закон Российской Федерации «Об образовании».  Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».  Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года.  Примерная программа по внеурочной деятельности Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. и др. «Трудовое воспитание – это, образно говоря, гармония трех понятий: надо, трудно и прекрасно… Нет и быть не может воспитания без труда и вне труда, потому что без труда во всей его сложности человека нельзя воспитать». В.А. Сухомлинский Трудовое воспитание школьников – это составная часть целостного педагогического процесса, которая включает в себя передачу школьникам трудовых умений и навыков, развитие у них творческого практического мышления, трудового сознания и активности. Трудовое воспитание направлено на организацию и стимулирование трудовой деятельности учащихся, формирование у них добросовестного отношения к труду, проявление инициативы, творчества, стремление к достижению высоких результатов в работе. Трудовое воспитание и трудовое обучение взаимосвязаны и взаимообусловлены, при успешном осуществлении формируют у учащихся трудолюбие, которое включает в себя потребность в созидательной деятельности, социальные и личные мотивы, нравственные убеждения, трудовые умения и навыки, волю. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к трудовому воспитанию, в соответствии с требованиями жизни, способных решать современные задачи обучения и развития личности в целом. Воспитание у школьников трудовой активности лежит в основе эффективного взаимодействия гражданского и нравственного воспитания, составляет фундамент творческой активности и продуктивности в учебной деятельности, в физкультуре и спорте, в художественной самодеятельности. Начальное образование имеет свои особенности, резко отличающие его от всех последующих этапов систематического школьного образования. Задачами воспитания трудовой активности в начальной школе является как формирование добросовестного отношения к труду, понимания его роли в жизни человека и общества, установки на выбор профессии, так и развитие интереса к трудовой деятельности, творческого подхода к процессу труда. У детей младшего школьного возраста важно заложить убеждение в том, что труд является почетной обязанностью каждого человека, воспитать интерес к труду, стремление быть трудолюбивым и желание приносить пользу людям. Для успешного осуществления трудовой деятельности требуется участие всей личности индивидуума: его психических процессов, состояний и свойств. С помощью психических процессов, ребенок учится ориентироваться в условиях труда, формирует цель, контролирует ход деятельности. Трудовое воспитание имеет большое значение в развитии способностей учащихся. Реальное дело, практическое занятие дают простор для проявления детской инициативы, выдумки, творчества, сообразительности. Особое значение для трудового воспитания имеет коллективный общественно полезный труд. В коллективном труде возникают многогранные отношения ответственной зависимости, которые оказывают сильное влияние на сознание и поступки детей, формирование у них отношения к труду: трудолюбие, чувства долга, честность, бережливость, творческое отношение к работе, стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца. Включение детей в разнообразные виды коллективного труда, развивают у них чувство причастности к общественной жизни и труду взрослых, воспитывают чувство коллективизма, общественную активность и сознательную дисциплину. В процессе трудового воспитания школьники обогащаются новыми знаниями, у них развиваются познавательные интересы, мышление и творческие способности. Учителя имеют возможность расширять и углублять знания учащихся по математике, окружающему миру, технологии и другим школьным предметам. Причем используемые во внеурочное время формы и методы (экскурсии, кружковая работа, диспуты, семинары, конкурсы, викторины, встречи, общественно полезная работа и другие) позволяют сделать это эффективно с учетом возможностей и интересов детей. Трудовое воспитание в школе должно быть направлено на создание условий для удовлетворения интересов и склонностей у детей к избранным занятиям, стимулировать у них развитие задатков к определенным видам труда. Развитие склонностей у детей младшего школьного возраста оказывает влияние на формирование устойчивых трудовых и профессиональных интересов, а в дальнейшем и на выбор рода занятий в жизни. Поэтому труд является важнейшим фактором, влияющим на развитие личности ребенка, а трудовое воспитание – важнейшая составная часть образования и воспитания подрастающего поколения. Программа рассчитана на учащихся 9 классов. Срок реализации программы – 1 года. Курс рассчитан по 1 часу в неделю, 35 часа в году. Цель программы: - формирование ответственного отношения к труду, выбору профессии; - формирование художественно-творческих способностей обучающихся путем создания условий для самореализации личности; - развитие нравственно-психологической и практической подготовки учащихся к труду, самостоятельности анализа и мышления; - воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки, любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе. Задачи программы:  формирование твердых убеждений в том, что труд является основой общественного и личного благополучия  формирование трудовых умений и навыков, овладение техникой безопасности при выполнении различных видов работ;  ознакомление с терминологией каждого вида труда;  формирование профессиональных интересов к конкретным профессиям и специальностям;  формирование интереса к декоративно – прикладному искусству;  формирование чувства самоконтроля, взаимопомощи;  развитие образного мышления, творческих способностей, творческой активности, воображения, фантазии, внимания, памяти, терпения, трудолюбия, интереса к истории родного края, его культуре, а так же культуре других народов;  воспитание художественного вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд, уважения к людям труда, бережливости, трудолюбия.  Программа учитывает особенности слабослышащих и позднооглохших детей