Изучение курса «Развитие речи» направлено на достижение следующих целей:

• Формирование, коррекция и совершенствование навыков самостоятельной связной речи в устной и письменной форме.

• создание условий для направленного исправления дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.


• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;


• формирование грамматического строя речи;


• развитие слухового восприятия и обучение произношению.

       Затруднения в общении слабослышащего ребёнка и обусловленные ими особенности речевого развития определяют важнейшие задачи этого учебного предмета:

Образовательные задачи:

 - формировать и обогащать словарный запас;

 - знакомить со способом отражения в языке связей между предметами и явлениями;

 - учить овладевать навыками и умениями оформления своих мыслей связной речью;

 - работать над пониманием и употреблением в речи простых и сложных предложений;

 - обучать построению связных речевых высказываний с соблюдением лексического, грамматического   и композиционного оформления;

 - формировать умения писать изложение текста по готовому и коллективно составленному плану.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к родной речи, желания пополнять и расширять свой словарный запас;

- воспитывать стремление общаться речью;

- воспитывать добросовестное отношение к учению, чувства ответственности, настойчивости в преодолении трудностей;

- воспитание звуковой культуры речи.

Коррекционные задачи:

- преодоление речевого недоразвития учащихся;

- развивать межличностно-коммуникативные способности;

- активизировать социальные потребности и умение работать самостоятельно;

- обогащать эмоционально-волевую сферу;

- создавать условия для личностного развития учащихся с целью успешной социализации.

Программа учитывает особенности слабослышащих детей с интеллектуальной недостаточностью .

Обучение слабослышащих детей с интеллектуальной недостаточностью пролонгировано на 5 лет (первый класс делится на два года обучения).

Настоящая программа предполагает использование учебно-методического комплекта:

1 класс - В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградсакя «Азбука»: Москва «Просвещение» 2016г.;    Н.Ю. Донская, Н.Н. Чертова «Азбука»: Москва «Просвещение» 2016г.

2 класс - В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 1 класс: Москва «Просвещение» 2016г.; Т.С. Зыкова, З.Г. Кац, Л.И. Руленкова «Русский язык. Развитие речи» 1 класс: Москва  «Просвещение» 2014г.;

 3 класс - В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 2 класс: Москва «Просвещение» 2016г.; Т.С. Зыкова, З.Г. Кац, Л.И. Руленкова «Русский язык. Развитие речи» 2 класс: Москва  «Просвещение» 2014г.;

4 класс - В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 3 класс: Москва «Просвещение» 2016г.; Т.С. Зыкова, М.А.Зыкова «Русский язык. Развитие речи» 3 класс: Москва  «Просвещение» 2014г. ;

5 класс - В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 4 класс: Москва  «Просвещение» 2014г.;  Л.Н. Носкова, И. В. Колтуненко  «Русский язык. Развитие речи» 4 класс: Москва «Просвещение» 2007г.  в полном соответствии