Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания               личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.                  Программы специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, с учётом программы для                обучения в специальных /коррекционных/ общеобразовательных учреждений VIII вида, под                   редакцией В.В. Воронковой. Нормативную основу рабочей программы, адресованного                  обучающимся с нарушениями слуха составили:                                                                                                                                                  1. Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15.                                                                                                               2. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской                Федерации».                                                                                                                                                           3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством                    образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2020/2021 учебный год.                                                                                                                                          4. Авторская программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» во 2 - 5 классах составлена на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакцией В.В. Воронковой – М.: Просвещение,     2012 г.                                                                                                                                        

       Данная образовательная программа, адаптированная для обучения детей с нарушениями слуха (варианты 1.3), учитывающая особенности их психофизического развития, индивидуальные возможности,  обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.                                                                                                                         Настоящая программа предполагает использование учебников М. Ю. Рау, М. А. Зыковой «Изобразительное искусство» 1 класс, М.: «Просвещение», 2017 г.; «Изобразительное искусство» 2 класс, М.: «Просвещение», 2018 г.; «Изобразительное искусство» 3 класс, М.: «Просвещение»,          2018 г. «Изобразительное искусство» 4 класс, М.: «Просвещение», 2019 г.

       Предмет «Изобразительное искусство» изучается с целью:   

• всестороннего развития личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения его к художественной культуре и обучения умению видеть прекрасное в жизни и искусстве; 
• формирования элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развития зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве, а также адекватного отображения его в рисунке, аппликации, лепке; 
• развития умения пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни.

Для достижения цели предмет «Изобразительное искусство» направлен на решение следующих задач:   

• воспитывать интерес к изобразительному искусству; 
• раскрыть значение изобразительного искусства в жизни человека; 
• воспитывать в детях эстетическое чувство и понимание красоты окружающего мира, художественный вкус;
• формировать элементарные знания о видах и жанрах изобразительного искусства; 
• расширить художественно-эстетический кругозор; 
• развивать эмоциональное восприятие произведений искусства, умение анализировать их  содержание и формулировать своё мнение о них;
• формировать знания элементарных основ реалистического рисунка;
• обучить изобразительным техникам и приёмам с использованием различных материалов, инструментов и приспособлений, в том числе экспериментированию и работе в нетрадиционных техниках;
• обучить разным видам изобразительной деятельности (рисованию, аппликации, лепке).
• обучить правилам  и законам композиции, цветоведения, построения орнамента и др., применяемых в разных видах изобразительной

деятельности;

• формировать умение создавать простейшие художественные образы с натуры и по образцу, по памяти, представлению и воображению; 
• развивать умение выполнять тематические и декоративные композиции;
• воспитывать у учащихся умение согласованно и продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы для получения результата общей изобразительной деятельности («коллективное рисование», «коллективная аппликация»).

        Коррекция недостатков психического и физического развития обучающихся на уроках изобразительного искусства заключается в следующем: 

• коррекция познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;
• развитие аналитических способностей, умений сравнивать, обобщать; формирование умения ориентироваться в задании, планировать художественные работы, последовательно выполнять рисунок, аппликацию, лепку предмета; контролировать свои действия;
• коррекция ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразных технических приемов рисования, лепки и выполнения аппликации. 
• развитие зрительной памяти, внимания, наблюдательности, образного мышления, представления и воображения.