Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее ― АООП)
адаптирована для обучения глухих, слабослышащих и позднооглохших детей, детей с
нарушениями опорно-двигательного аппарата, слепых детей с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом особенностей их психофизического
развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений
развития и социальную адаптацию.
Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
разработана в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и
Науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 года No 1599 (далее ― Стандарт),
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
предъявляемыми к структуре, условиям реализации и планируемым результатам
освоения АООП.
АООП самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией в
соответствии со Стандартом и с учетом Примерной АООП с привлечением органов
самоуправления (совет образовательной организации, попечительский совет,
управляющий совет и др.), обеспечивающих государственно-общественный характер
управления организацией.
В основу разработки АООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) заложены дифференцированный и деятельностный
подходы.
Структура АООП обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) включает целевой, содержательный и организационный разделы.
Целевой раздел включает:
-пояснительную записку;
-планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) АООП образования;
-систему оценки достижения планируемых результатов освоения АООП образования.
Содержательный раздел определяет общее содержание образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и включает следующие
программы, ориентированные на достижение личностных и предметных результатов:
программу формирования базовых учебных действий;
программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области;
программу духовно-нравственного (нравственного) развития обучающихся с умственнойотсталостью (интеллектуальными нарушениями);
программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа
жизни;
программу внеурочной деятельности;
программу коррекционной работы с обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1);
Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации АООП Организацией.
Организационный раздел включает:
учебный план;
систему специальных условий реализации основной образовательной программы в
соответствии с требованиями Стандарта