Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата (далее – Программа) ГКОУ УР «Школа-интернат № 15» для детей с ограниченными возможностями здоровья» разработана в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО, Стандарт). Данная программа разработана с учетом особенностей развития и особых образовательных потребностей детей с НОДА. ГКОУ УР «Школа-интернат № 15» для детей с ограниченными возможностями здоровья» (далее ДОУ) обеспечивает психолого педагогическую, коррекционную помощь детям, испытывающим трудности в освоении основной общеобразовательной программы. Оказывает помощь в необходимой коррекции отклонений в развитии детей, укреплении их физического и психического здоровья, развитие индивидуальных способностей, всестороннего воспитания, на основе организации разнообразных видов творческой деятельности. Основной образовательной программы дошкольного образования «Радуга» под редакцией С.Г. Якобсон. При разработке Программы ребенка-инвалида учитываются возрастные и индивидуальные особенности развития ребенка. Индивидуальные особенности в соответствии с индивидуальной программой реабилитации или абилитации инвалида (ИПРА). Способность к самообслуживанию: I степень - способность к самообслуживанию с использованием вспомогательных средств. Сохраняется способность к самообслуживанию и самостоятельному выполнению вышеназванных действий с помощью технических средств, адаптации жилья и предметов обихода к возможности инвалида. 2 степень - развитие способности к передвижению с регулярной частичной помощью других лиц с использованием при необходимости вспомогательных технических средств. 2 степень способности к обучению только в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников, детей с ОВЗ или на дому по специальным программам с использованием при необходимости вспомогательных технических средств и технологий. Объем учебного материала рассчитан в соответствии с возрастными физиологическими нормативами, что позволяет избежать переутомления ребенка. Для каждой возрастной группы предложено оптимальное сочетание самостоятельной, индивидуальной и совместной деятельности, сбалансированное чередование специально организованной и образовательной деятельности; свободное время для игр и отдыха детей выделено и в первой, и во второй половинах дня. Все коррекционноразвивающие индивидуальные, подгрупповые, групповые, интегрированные занятия в соответствии с Программой носят игровой характер, насыщены разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями. Содержание Программы в соответствии с требованиями Стандарта включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный. Целевой раздел Программы определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы, возрастные и индивидуальные особенности ребенка, воспитывающихся в образовательном учреждении, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров. Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Задачи: - полноценное проживание ребенком дошкольного детства, - формирования основ базовой культуры личности, - развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, - социальная адаптация, - осуществление коррекционно-развивающей работы, направленной на разностороннее развитие детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. - охрана и укрепление физического и психического здоровья, в том числе эмоционального благополучия; - обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); - создание благоприятных условий развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; - создание ребенку возможности для осуществления содержательной деятельности в условиях, оптимальных для его всестороннего и своевременного психического развития; - стимулирование и обогащение развития во всех видах деятельности (познавательной, игровой, продуктивной, трудовой); - обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья ребенка. Основные задачи Программы с ограничениями (в соответствии с рекомендациями ИПРА): 1. Формирование навыков самообслуживания – первая. 2. Развитие способности к передвижению – вторая. 3. Способности к обучению – вторая. Содержательный раздел Программы включает: описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях – «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественноэстетическое развитие», «Физическое развитие» с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей с НОДА. Содержание Программы в полном объеме может быть реализовано в совместной деятельности педагогов и детей с НОДА, через организацию самостоятельной деятельности обучающихся, а также дистанционными (электронными) способами взаимодействия педагогов с родителями и их детьми (телефон, электронная почта, электронный сервис и т.д.) Содержательный раздел Программы включает особенностей взаимодействия с семьями воспитанников, описание содержания коррекционной работы для детей с ограниченными возможностями здоровья, систему работы учителя-логопеда, учителя-дефектолога а также система психологической помощи ДОУ. Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, а также особенности организации образовательной деятельности, а именно описание: кадровых, материально-технических; особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды; особенностей разработки режима дня и формирования распорядка дня с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.