14 февраля 2022
21 ноября 2023
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования глухих детей (АООП НОО) – это образовательная
программа, адаптированная для обучения глухих детей с учетом особенностей
их психофизического развития, индивидуальных возможностей,
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию
(варианты 1.2,1.3,1.4).
Данная общеобразовательная программа начального общего образования
глухих детей разработана на основе федеральных государственных
образовательных стандартов для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.
АООП НОО определяет содержание и организацию образовательной
деятельности на уровне НОО и обеспечивает решение образовательно –
коррекционных задач. АООП НОО для обучающихся с ОВЗ, имеющих
инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации (далее
— ИПР) инвалида в части создания специальных условий получения
образования. АООП НОО реализуется с учетом образовательных потребностей
глухих обучающихся на основе специально разработанного учебного плана, в
том числе индивидуального, который обеспечивает освоение образовательной
программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей
и образовательных потребностей глухого обучающегося.
Структура адаптированной основной общеобразовательной программы
начального общего образования глухих обучающихся.
АООП НОО глухих детей включает обязательную часть и часть,
формируемую участниками образовательных отношений. В соответствии с
требованиями ФГОС НОО для глухих обучающихся организация создаёт
дифференцированные адаптированные общеобразовательные программы с
учетом особых образовательных потребностей разных групп обучающихся (всоответствии с ФГОС варианты 1.2, 1.3, 1.4).
Соотношение частей определяется дифференцированно в зависимости
от варианта АООП НОО глухих детей и составляет: 80% и 20%, 70% и 30% или
60% и 40% в зависимости от варианта.
Адаптированная программа реализуется через организацию урочной и
внеурочной деятельности, содержит три раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и
планируемые результаты реализации АООП НОО глухих детей, а также
способы определения достижения этих целей и результатов.
Целевой раздел включает: пояснительную записку; планируемые
результаты освоения глухими обучающимися АООП НОО; систему оценки
достижения планируемых результатов освоения АООП НОО.
Содержательный раздел определяет общее содержание НОО
обучающихся с ОВЗ и включает следующие программы, ориентированные на
достижение личностных, предметных и метапредметных результатов (в
зависимости от варианта АООП НОО содержательный раздел может быть
ориентирован на достижение только личностных и предметных результатов):
программу формирования универсальных учебных действий у
обучающихся;
программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-
развивающей области и курсов внеурочной деятельности;
программу духовно-нравственного развития, воспитания глухих
обучающихся при получении НОО;
программу формирования экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни;
программу коррекционной работы (содержание коррекционно-
развивающей работы для каждого обучающегося определяется с учетом его
особых образовательных потребностей на основе рекомендаций ПМПК, ИПР);
программу внеурочной деятельности.Организационный раздел определяет общие рамки организации
образовательной деятельности, а также механизмы реализации АООП НОО.
Организационный раздел включает:
учебный план НОО, включающий предметные и коррекционно-
развивающую области, направления внеурочной деятельности;
систему специальных условий реализации АООП НОО в соответствии с
требованиями Стандарта. кадровые условия, финансово-экономические
условия, материально-технические условия.
Учебный план НОО обучающихся с ОВЗ (далее – Учебный план) является
основным организационным механизмом реализации АООП НОО.
Требования к разделам АООП НОО:
Пояснительная записка раскрывает:
1) цели реализации АООП НОО, конкретизированные в соответствии с
требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися с ОВЗ АООП
НОО;
2) принципы и подходы к формированию АООП НОО;
3) общую характеристику АООП НОО;
4) психолого-педагогическую характеристику обучающихся с ОВЗ;
5) описание особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ.
Планируемые результаты освоения АООП НОО глухих детей:
1) обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательной
деятельностью и системой оценки результатов освоения АООП НОО;
2) являются основой для разработки АООП НОО организациями;
3) являются содержательной и критериальной основой для разработки
рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а
также для системы оценки качества освоения обучающимися АООП НОО в
соответствии с требованиями Стандарта.
Структура и содержание планируемых результатов освоения АООП НОО
отражают требования Стандарта, передают специфику образовательной
деятельности (в частности, специфику целей изучения отдельных учебныхпредметов и курсов коррекционно-развивающей области), соответствуют возрастным возможностям и особым образовательным потребностям глухих обучающихся.
общего образования глухих детей (АООП НОО) – это образовательная
программа, адаптированная для обучения глухих детей с учетом особенностей
их психофизического развития, индивидуальных возможностей,
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию
(варианты 1.2,1.3,1.4).
Данная общеобразовательная программа начального общего образования
глухих детей разработана на основе федеральных государственных
образовательных стандартов для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.
АООП НОО определяет содержание и организацию образовательной
деятельности на уровне НОО и обеспечивает решение образовательно –
коррекционных задач. АООП НОО для обучающихся с ОВЗ, имеющих
инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации (далее
— ИПР) инвалида в части создания специальных условий получения
образования. АООП НОО реализуется с учетом образовательных потребностей
глухих обучающихся на основе специально разработанного учебного плана, в
том числе индивидуального, который обеспечивает освоение образовательной
программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей
и образовательных потребностей глухого обучающегося.
Структура адаптированной основной общеобразовательной программы
начального общего образования глухих обучающихся.
АООП НОО глухих детей включает обязательную часть и часть,
формируемую участниками образовательных отношений. В соответствии с
требованиями ФГОС НОО для глухих обучающихся организация создаёт
дифференцированные адаптированные общеобразовательные программы с
учетом особых образовательных потребностей разных групп обучающихся (всоответствии с ФГОС варианты 1.2, 1.3, 1.4).
Соотношение частей определяется дифференцированно в зависимости
от варианта АООП НОО глухих детей и составляет: 80% и 20%, 70% и 30% или
60% и 40% в зависимости от варианта.
Адаптированная программа реализуется через организацию урочной и
внеурочной деятельности, содержит три раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и
планируемые результаты реализации АООП НОО глухих детей, а также
способы определения достижения этих целей и результатов.
Целевой раздел включает: пояснительную записку; планируемые
результаты освоения глухими обучающимися АООП НОО; систему оценки
достижения планируемых результатов освоения АООП НОО.
Содержательный раздел определяет общее содержание НОО
обучающихся с ОВЗ и включает следующие программы, ориентированные на
достижение личностных, предметных и метапредметных результатов (в
зависимости от варианта АООП НОО содержательный раздел может быть
ориентирован на достижение только личностных и предметных результатов):
программу формирования универсальных учебных действий у
обучающихся;
программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-
развивающей области и курсов внеурочной деятельности;
программу духовно-нравственного развития, воспитания глухих
обучающихся при получении НОО;
программу формирования экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни;
программу коррекционной работы (содержание коррекционно-
развивающей работы для каждого обучающегося определяется с учетом его
особых образовательных потребностей на основе рекомендаций ПМПК, ИПР);
программу внеурочной деятельности.Организационный раздел определяет общие рамки организации
образовательной деятельности, а также механизмы реализации АООП НОО.
Организационный раздел включает:
учебный план НОО, включающий предметные и коррекционно-
развивающую области, направления внеурочной деятельности;
систему специальных условий реализации АООП НОО в соответствии с
требованиями Стандарта. кадровые условия, финансово-экономические
условия, материально-технические условия.
Учебный план НОО обучающихся с ОВЗ (далее – Учебный план) является
основным организационным механизмом реализации АООП НОО.
Требования к разделам АООП НОО:
Пояснительная записка раскрывает:
1) цели реализации АООП НОО, конкретизированные в соответствии с
требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися с ОВЗ АООП
НОО;
2) принципы и подходы к формированию АООП НОО;
3) общую характеристику АООП НОО;
4) психолого-педагогическую характеристику обучающихся с ОВЗ;
5) описание особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ.
Планируемые результаты освоения АООП НОО глухих детей:
1) обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательной
деятельностью и системой оценки результатов освоения АООП НОО;
2) являются основой для разработки АООП НОО организациями;
3) являются содержательной и критериальной основой для разработки
рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а
также для системы оценки качества освоения обучающимися АООП НОО в
соответствии с требованиями Стандарта.
Структура и содержание планируемых результатов освоения АООП НОО
отражают требования Стандарта, передают специфику образовательной
деятельности (в частности, специфику целей изучения отдельных учебныхпредметов и курсов коррекционно-развивающей области), соответствуют возрастным возможностям и особым образовательным потребностям глухих обучающихся.